Нарушения памяти — важная область психологии, влияющая на качество жизни и развитие личности. В статье рассмотрим основные аспекты нарушений памяти, их проявления и особенности у детей и подростков. Понимание этих нарушений поможет родителям, педагогам и психологам лучше справляться с проблемами памяти и разрабатывать эффективные стратегии поддержки и коррекции, что особенно актуально в период формирования личности и когнитивных функций у молодежи.

Общая информация

Нарушения памяти в области психологии представляют собой определённый тип когнитивных расстройств, которые проявляются в виде жалоб на ухудшение памяти или умственной активности. Проблемы с памятью могут затрагивать процессы сохранения, поиска и установления связей между информацией о событиях и предметах.

Память имеет тесную связь с:

• речевыми навыками;
• мыслительными процессами;
• восприятием;
• эмоциональным состоянием;
• произвольными действиями.

Память — это мыслительный процесс, который включает в себя запись, хранение и извлечение информации. Эффективность запоминания во многом зависит от уровня внимания человека к объекту, который он запоминает. Противоположным процессу запоминания является забывание, которое играет важную роль, так как помогает разгрузить центральную нервную систему, освобождая место для новых ассоциаций.

Память формируется благодаря работе всего головного мозга, однако в первую очередь это биологический процесс, зависящий от функционирования органов чувств. Человеческая память представляет собой значительно более сложный механизм — это функция мозга, где нейронная активность позволяет фильтровать, сохранять и уничтожать воспоминания.

Нарушения памяти могут быть настолько выраженными, что становятся важным диагностическим признаком при выявлении различных острых и хронических психических расстройств. Некоторые отклонения в процессах запоминания, хранения и воспроизведения информации могут указывать на наличие психического заболевания или различных форм слабоумия (деменции).

Процесс восстановления памяти и воспоминаний в целом является весьма сложным. Лечение должно быть направлено на устранение причин, вызвавших амнезию. Для устранения симптомов проводится терапия основного заболевания. В дополнение к основному лечению могут быть назначены препараты, которые положительно влияют на работу мозга.

К таким медикаментам относятся:

• витамины группы В;
• ноотропные средства;
• антиоксиданты;
• нейропротекторы.

Функционирование памяти зависит от активности нервных клеток — нейронов. Для предотвращения нарушений памяти рекомендуется регулярно укреплять нейронные связи, заучивая новый материал и применяя его на практике, например, запоминая стихи.

Также улучшить запоминание можно, постепенно увеличивая сложность изучаемого материала и повторяя его с интервалами.

Нарушения памяти в психологии представляют собой сложное явление, которое может проявляться в различных формах, таких как амнезия, забывчивость и трудности с запоминанием информации. Специалисты отмечают, что у детей и подростков эти нарушения могут быть связаны с индивидуальными особенностями их развития. Например, у младших школьников память часто формируется в процессе обучения, и любые стрессы или эмоциональные перегрузки могут негативно сказываться на её работе. Подростки, в свою очередь, сталкиваются с гормональными изменениями и социальной адаптацией, что также может влиять на их способность запоминать и воспроизводить информацию. Важно, чтобы родители и учителя обращали внимание на такие изменения и при необходимости обращались за помощью к специалистам, чтобы своевременно выявить и скорректировать возможные проблемы с памятью.

Причины нарушения памяти | Есин Олег Радиевич | Невролог КОРЛ Казань

С чем связаны нарушения памяти и как правильно её тренировать?

Нарушения памяти представляют собой значимую область изучения в психологии, особенно когда речь идет о детях и подростках. Эксперты отмечают, что такие нарушения могут проявляться в различных формах, включая трудности с запоминанием информации, забывчивость и проблемы с воспроизведением ранее усвоенного материала. Индивидуальные особенности играют ключевую роль в проявлении этих нарушений. Например, у детей с высоким уровнем тревожности могут наблюдаться более выраженные проблемы с памятью, в то время как подростки, испытывающие стресс, часто сталкиваются с временными сбоями в когнитивных функциях. Психологи подчеркивают важность ранней диагностики и индивидуального подхода к каждому случаю, чтобы обеспечить эффективную поддержку и коррекцию памяти у молодежи.

Что влияет на запоминание, индивидуальные особенности

Нарушения памяти характеризуются отклонениями в прочности запоминания. В психологии это определяется продолжительностью сохранения информации и готовность ее воссоздать в нужный момент. Каждому человеку присущи свои индивидуальные особенности памяти, которые обусловлены высшей нервной деятельностью.

Эффективность запоминания и хранения информации складывается из 3 показателей:

• лабильность;
• сила;
• уравновешенность.

Например, людям с устойчивой нервной системой легче использовать свои способности в запоминании и воспроизведении информации в трудных условиях, а также запоминать сложный и логически не связанный материал. Лабильная нервная система дает большую производительность памяти.

Людям с повышенной возбудимостью больше запоминается вербальный материал, когда склонные к торможению индивиды более склонны к хранению и воспроизведению наглядной информации.

Темперамент также оказывает влияние на запоминание:

• Сангвиник. Запоминание быстрое, но не устойчивое, артистичное воспроизведение информации перед аудиторией.
• Флегматик. Запоминание медленное, но более устойчивое, констатирование фактов без особых эмоций.
• Меланхолик. Запоминание динамичное, устойчивое, но уязвимое относительно внешних факторов.

Наличие внутренних ресурсов и способность к работе в данный момент времени также определяют индивидуальные особенности запоминания. Важное значение играют различия в видах представления информации, которые могут способствовать улучшению или ухудшению запоминания у каждого человека.

Например, одному человеку привычнее закреплять в памяти образную информацию, представленную в изображениях, цветах, таблицах и графиках, а другому – словесную логическую, представленную в понятиях, определениях и числах.

Интересные факты

Вот несколько интересных фактов о нарушениях памяти в психологии, особенно в контексте детей и подростков:

1. Развитие памяти: У детей память развивается поэтапно. В младшем возрасте они чаще используют “память на основе образов” (визуальная память), а с возрастом начинают осваивать более сложные стратегии запоминания, такие как ассоциации и повторение. Это может привести к временным нарушениям памяти, когда новые навыки еще не закреплены.

2. Эмоциональная память: У подростков эмоциональные переживания могут значительно влиять на память. Исследования показывают, что сильные эмоции, такие как страх или радость, могут как улучшать, так и ухудшать запоминание информации. Это связано с активизацией определенных областей мозга, отвечающих за эмоции и память.

3. Индивидуальные различия: У детей и подростков могут наблюдаться различные типы нарушений памяти, такие как дислексия или синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Эти расстройства могут влиять на способность к запоминанию и воспроизведению информации, что требует индивидуального подхода в обучении и коррекции.

Возрастные особенности

Нарушения памяти в области психологии представляют собой сложное явление, относящееся к когнитивным расстройствам. Наиболее легкие формы таких нарушений чаще всего наблюдаются у молодых людей. Эти отклонения могут проявляться на ранних стадиях органических неврологических заболеваний.

При этом отмечается снижение скорости обработки информации и трудности в переключении между различными видами деятельности. Пациенты часто жалуются на замедленное мышление и реакции, что может негативно сказываться на их профессиональной жизни.

Молодые люди нередко обращаются к терапевтам или неврологам с жалобами на ухудшение памяти, внимания и умственной активности.

Субъективные ощущения пациентов с ухудшением памяти часто связаны с невротическими расстройствами, вызванными стрессом, а также соматоформными расстройствами, проявляющимися в виде повышенной тревожности или сниженного настроения. У молодежи также существует высокая вероятность легких депрессивных состояний при наличии жалоб на ухудшение памяти.

Наиболее распространенные ранние жалобы включают:

• трудности с запоминанием имен;
• проблемы с воспоминанием местонахождения предметов;
• затруднения в организации встреч и событий (забывание о них);
• сложности с своевременной оплатой счетов.

Среди заболеваний, приводящих к нарушениям памяти и другим когнитивным функциям у пожилых людей, наиболее часто встречаются болезнь Альцгеймера, сосудистые заболевания головного мозга и смешанные формы, представляющие собой сочетание этих патологий.

В большинстве случаев ухудшение памяти связано с возрастными изменениями в структуре головного мозга и нервной системе.

Эти изменения могут быть вызваны такими факторами, как сахарный диабет, неправильное питание и строгие диеты. Процесс ухудшения памяти у каждого человека протекает индивидуально, но, как правило, является необратимым. Иногда состояние может усугубляться после перенесенного стресса, депрессии или инсульта.

Наиболее эффективными средствами для лечения когнитивных нарушений, связанных с эмоциональными расстройствами, являются психотропные препараты, особенно антидепрессанты.

Тем не менее, наличие множества побочных эффектов, поведенческой токсичности, организационные сложности при назначении этих средств врачами общей практики и неврологами, а также нежелание пациентов принимать такие препараты объясняют их редкое использование для улучшения когнитивных функций.

Нарушения памяти в психологии являются многогранным феноменом, который может проявляться в различных формах. У детей и подростков такие расстройства могут быть связаны с индивидуальными особенностями развития, стрессом или травмами. Например, у младших школьников часто возникают проблемы с запоминанием информации, что может быть связано с недостаточной зрелостью мозга или дефицитом внимания. У подростков нарушения памяти могут возникать на фоне эмоциональных изменений, связанных с гормональными колебаниями и социальной адаптацией. Важно отметить, что такие нарушения не всегда свидетельствуют о серьезных проблемах; иногда они могут быть временными и преходящими. Психологи подчеркивают важность ранней диагностики и поддержки, чтобы помочь детям и подросткам развивать эффективные стратегии запоминания и справляться с возникающими трудностями.

Виды нарушения памяти

Нарушения памяти в психологии – это расстройства, негативно воздействующие на память, высшую психическую функцию, включающую в себя комплекс когнитивных способностей: запоминание, хранение и воспроизведение.

Согласно одной из распространенных классификаций, нарушения памяти разделяются на 3 группы:

• дисмнезия;
• амнезия;
• парамнезии.

Во время клинических нарушений необходимо различать декларативную и процедурную память. Первый вид представляет собой произвольное запоминание событий и объектов.

Процедурная память характеризуется запоминанием:

• действий;
• навыков;
• привычек;
• условных способов поведения.

Причины у детей, подростков, взрослых

Нарушения памяти в области психологии представляют собой расстройства, относящиеся к когнитивным функциям. Они могут проявляться как при острых, так и при хронических заболеваниях центральной нервной системы (ЦНС).

К заболеваниям ЦНС, способствующим нарушениям памяти, относятся:

• Острые нарушения мозгового кровообращения (инсульты). Значительные проблемы с памятью могут возникать при обширных инфарктах и кровоизлияниях, а также при небольших инфарктах, находящихся в функционально важных областях мозга, включая лобные доли и теменно-височно-затылочные зоны.
• Хронические сосудистые заболевания головного мозга, особенно болезнь Бинсвангера, редкое заболевание, при котором поражается белое вещество мозга, что может привести к утрате двигательных функций и деменции.
• Болезнь Альцгеймера и другие прогрессирующие атрофические заболевания мозга (деменция). Первым признаком болезни Альцгеймера часто становится нарушение памяти на текущие события, когда пациент еще осознает свое состояние. С такими симптомами люди обычно обращаются к неврологу.
• Психические и умственные расстройства при гипотиреозе, вызванные недостаточной выработкой гормонов щитовидной железы, которые играют ключевую роль в регуляции процессов тканевого дыхания и синтеза белков. Гипотиреоз встречается у 2–6% людей старше 60 лет и чаще наблюдается у женщин.
• Дегенеративные процессы в мозге, возникающие на фоне злоупотребления алкоголем (алкогольные энцефалопатии). Наиболее выраженные нарушения памяти наблюдаются при синдроме Корсакова, который характеризуется резким ухудшением памяти на текущие события, в то время как память на отдаленные события и профессиональные навыки может оставаться относительно сохранной.
• Синдром Хакима-Адамса, неврологическое заболевание, при котором наблюдается расширение желудочков мозга без повышения внутричерепного давления и нарушением циркуляции спинномозговой жидкости. Это состояние сопровождается проблемами с ходьбой, когнитивными нарушениями, включая прогрессирующее ухудшение памяти, и расстройствами тазовых функций.

У детей и подростков нарушения памяти могут возникать также из-за:

• психофизических состояний, вызванных стрессами и переутомлением, а также соматическими заболеваниями;
• черепно-мозговых травм;
• дефицита витаминов (В1, В12, никотиновой и фолиевой кислоты);
• психических расстройств;
• задержки психического развития и аутизма;
• синдрома Дауна.

У детей нарушения памяти могут быть следствием негативного воздействия нескольких факторов одновременно.

К ним могут относиться:

• неблагоприятная обстановка в детском саду, школе или семье;
• синдром повышенной утомляемости, раздражительности и нервной возбудимости;
• частые респираторные инфекции;
• болезненные состояния, возникающие из-за недостатка витаминов по сравнению с их расходованием.

Нарушения памяти – это тревожный симптом, который может указывать на серьезные заболевания или быть частью когнитивных расстройств. В психологии такие отклонения представляют собой серьезную угрозу, так как негативно влияют на профессиональную, социальную и повседневную жизнь человека.

Важно выявить нарушения на ранних стадиях, чтобы своевременно начать комплексное лечение и предотвратить развитие других, не менее серьезных заболеваний.

Видео о нарушении памяти

Про нарушение когнитивных функций:

https://youtube.com/watch?v=QoESgeg3EiM

Методы коррекции нарушений памяти

Коррекция нарушений памяти является важной задачей в психологии и педагогике, особенно когда речь идет о детях и подростках. Существует множество методов, направленных на улучшение памяти и когнитивных функций, которые могут быть адаптированы в зависимости от индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Одним из наиболее распространенных методов является использование игровых техник. Игры, направленные на развитие памяти, могут быть как настольными, так и компьютерными. Они помогают не только улучшить запоминание, но и делают процесс обучения более увлекательным. Например, игры на запоминание пар слов или карточные игры с изображениями способствуют развитию ассоциативного мышления и укрепляют нейронные связи.

Другим важным методом является использование мнемотехники. Это система приемов, которая помогает запоминать информацию с помощью ассоциаций, образов и рифм. Например, для запоминания списка слов можно создать яркие образы или истории, связывающие эти слова между собой. Мнемотехника особенно эффективна для детей, так как она активизирует их воображение и делает процесс запоминания более легким и доступным.

Также стоит отметить важность создания комфортной и поддерживающей среды для обучения. Эмоциональное состояние ребенка напрямую влияет на его способность к запоминанию. Психологическая поддержка, позитивная атмосфера и отсутствие стресса способствуют лучшему усвоению информации. Родители и педагоги могут использовать методы релаксации, такие как дыхательные упражнения или медитация, чтобы помочь детям справиться с тревожностью и сосредоточиться на учебе.

Не менее важным является индивидуальный подход к каждому ребенку. Учитывая особенности его развития, можно подобрать наиболее эффективные методы коррекции. Например, для детей с нарушениями слуха могут быть полезны визуальные методы, такие как использование схем и рисунков, в то время как для детей с нарушениями зрения можно применять тактильные и слуховые методы.

Наконец, важно помнить о регулярности и систематичности занятий. Коррекция нарушений памяти требует времени и терпения. Постепенное увеличение сложности заданий и регулярные тренировки помогут детям не только улучшить память, но и развить уверенность в своих силах.

Вопрос-ответ

Что представляет собой ребенок с проблемами кратковременной памяти?

У детей с проблемами кратковременной памяти могут отсутствовать некоторые инструкции, поэтому они могут взять ручку, но не вспомнить, что с ней делать. Объём рабочей памяти у разных людей разный и может легко снижаться из-за отвлечения внимания и/или перегрузки, поэтому у маленьких детей проблемы могут накапливаться.

В чем проявляются индивидуальные особенности памяти?

Индивидуальные различия в процессах памяти выражаются в скорости, точности, прочности запоминания и готовности к воспроизведению. Скорость запоминания определяется числом повторений, необходимых тому или иному человеку для запоминания определенного объема материала.

Советы

СОВЕТ №1

Обратите внимание на индивидуальные особенности вашего ребенка или подростка. Понимание того, как именно он запоминает информацию, поможет вам подобрать наиболее эффективные методы обучения и запоминания. Например, некоторые дети лучше воспринимают визуальную информацию, в то время как другие могут лучше запоминать на слух.

СОВЕТ №2

Создайте благоприятную атмосферу для обучения. Устраните отвлекающие факторы, такие как шум или лишние предметы, и обеспечьте комфортное место для занятий. Это поможет улучшить концентрацию и, как следствие, память.

СОВЕТ №3

Используйте игровые методы обучения. Игры и интерактивные задания могут значительно повысить интерес к обучению и улучшить запоминание информации. Это особенно важно для детей и подростков, которые могут терять мотивацию при традиционных методах обучения.

СОВЕТ №4

Регулярно проводите занятия по развитию памяти. Используйте специальные упражнения, такие как запоминание стихов, решение головоломок или игры на внимание. Это поможет не только улучшить память, но и развить другие когнитивные навыки.